Des cartes mentales comme fiche de révision

Depuis quelques temps, je construis avec les élèves des bilans de révision avant les devoirs pour  qu'ils s'approprient les notions à réviser.
Cette année j'avais vraiment à coeur que les élèves de 4ème s'investissent davantage et d'eux mêmes dans la construction de ces fiches - qu'elles soient de méthode ou de connaissance.
Pour lancer le projet et après discussion avec les élèves, je suis partie sur la mise en place de carte mentale - leur laissant la possibilité s'ils préfèrent de passer par la vidéo.

La création de capsule vidéo fait actuellement partie de mes projets mais avec tout ce qui nous attend l'année prochaine et le travail qu'il nous faut mener dès maintenant, je peine à trouver le temps... arrggh, un jour viendra !!!

En attendant, voici une première fiche construire par freemindmap - j'ai du ajouter des éléments autrement car ce logiciel est bien mais limité. Peu de mot, que des traces visuelles qui font référence à des parties et des moments du cours....

CONCOURS CASTOR

Cette année nous avons opté pour l'inscription de nos élèves au concours castor..
Tous les élèves y ont trouvé leur compte, tant dans la diversité des défis que dans leur difficulté..
                                                                                                          C'est ici
Et de supers résultats pour nos élèves.
A renouveler sans hésiter l'année prochaine.




Quelques nouveautés sur le concours..
Nous avons reçu de nouveaux résultats pendant les vacances :
25 de nos élèves sont sélectionnés pour la seconde partie du concours : le concours ALGOREA.

un de nos 6èmes est arrivé 67ème sur près de 30 000 élèves de 6ème inscrits !!!!
et
un de nos 4èmes est arrivé 1er sur près de 23 000 élèves de 4èmes inscrits !!


On est sacrément fiers d'eux et on a hâte de les voir poursuivre la suite du concours !!!
Rendez vous la première semaine de Février !!!

Le rallye c'est reparti !!

M-3 avant la prochaine semaine des mathématiques et notre prochain rallye scientifique..

Cette fois on sera au complet :
Maths - Physiques - Technologie - SVT  soit 6 profs pour 80 élèves de 4èmes..
Les modalités s'installent peu à peu, le plus important avant ces prochaines vacances : ECRIRE LE SCENARIO !!! Et là on regrette un peu de ne pas être plus littéraires !!

Cela vaudrait le coup de demander un coup de main aux collègues de français ; en pleine réforme et réflexion sur les EPI, pourquoi pas ??

Bon, entre meurtre et enlèvement, on ne sait pas encore à quelle sauce va être mangé notre agent mais cela promet. Il nous restera aussi à garder la surprise jusqu'au bout pour les élèves qui ne sauront que le matin même qu'ils seront embarqués dans une matinée des experts.

Comme l'année dernière, dès que l'ensemble sera bouclé, je vous en ferai profiter.      

c'est reparti ! !

 Après 3 semaines, je peux vraiment dire , c'est parti !!
 Et pour la première année, je me lance dans un club sur le temps du midi... un club maths ?!!!

Au programme, découverte, construction pour le plaisir, manipulation. J'ai hâte de voir quels élèves vont s'inscrire.

Les premières séances vont traiter de l'hexaflexagone., si vous ne connaissez pas, je vous conseille la vidéo de Mickaël Launay : c'est ici

On continuera avec plusieurs figures du même genre.



Puis ce sera construction d'étoiles, en se basant sur les boîtes de chocolat de ferrero rocher.. avez vous déjà remarqué ces boîtes joliment mathématiques ??

Promis des photos viendront sur ce blog !!

A bientôt.

A découvrir

Sur son site Mathix,  Arnaud Durand fait référence au travail d'un autre collègue qui publie pas mal de doc trouvés, de réflexions.. sur son compte facebook.
 Encore quelques moments riches à passer à découvrir tout cela  :

matériel mathématique

Petite visite d'un barrage à Toulouse et là me voici devant quelques anciens outils de mesure dont un vieux pantographe et des machines à calculer..  J'ADORE !!!
J'aimerais vraiment constituer une petite collection de tels instruments pour pouvoir mettre en application ce que je raconte à mes 6èmes sur tous ces vieux outils.

Si vous ne connaissez pas le fonctionnement, voici une petite vidéo  : ici


Et voici des photos du pantographe ( on ne voit pas très bien sur celles- ci )

Et ça c'est un pantographe que mon fils a reçu dans un kit bricolage..

J'aimerais bien construire un activité autour de cet outil ( en 5ème si je pars sur le parallélogramme ou 4ème avec les agrandissements -réductions )
 Dès que quelque chose se met en place je vous tiens informés.

oups !!

Premier saut dans le temps.. 

voilà quelques mois que je n'ai rien noté . Ce n'est pas faute d'y avoir pensé mais je me suis laissée aller à la préparation de mes vacances et bien maintenant que j'ai bien profité, il est temps de m'y remettre et très sérieusement car l'année prochaine s'annonce chargée !!!

Ben Madame, vous êtes venue en vélo ?

Me voici à emmener un vélo à l'étage du collège. Un puis deux , de taille différente.
Et c'est parti pour une petite activité.

La question :

Théo part en vélo pour aller de L** à L **

Aura t-il besoin de plus ou moins de 3000 tours de roue ????

A disposition : une carte avec échelle et le vélo de Théo.

Objectif mettre en place une démarche de résolution avec définition du but, de la démarche, des besoins et de l'expérience nécessaire pour conclure.

Après 1 mesure et la résolution de la question, on a réitéré l'exercice avec le vélo du petit cousin, celui de la cousine, ..... et on a mis en place le lien entre le diamètre de la roue de vélo et la distance parcourue par un tour de roue.

En 1h, les élèves se sont tous impliqués. 

L'heure était bien rythmée par l'arrivée des vélos et les mesures.

La mise en place du lien ( de PI )  était un peu plus difficile, cette partie a du être un peu plus guidée.

La prochaine fois, je verrai à modifier mon énoncé car certains élèves m'ont demandé :

" Et pourquoi il se demande si il y a plus ou moins de 3000  tours ??"

C'est vrai que cela manque encore un peu de cohérence.

Mais la question classique de mesurer le tour de cercles tracés sur une feuille me semblait encore plus sortie d'un chapeau d'illogique concrétisation.

Voilà 2h "perdues" pour introduire la longueur du cercle (qui avait déjà été vue par quelques élèves ). 

"Perdues", pas à mon sens

La mise en place de la démarche, le réinvestissement des notions telles que :

- la lecture de la carte et le report de longueur de l'échelle

- la construction de tableau pour synthétiser

- l'utilisation de la division pour obtenir le coefficient

, pas mal de compétences ont été mises en jeu dans cette activité.

A garder et à refaire  !!

Un autre projet mis en place et testé : LE RALLYE SCIENCES

Voici une autre expérience extrêmement prenante.
                          Depuis le 1er trimestre nous avions dans l'idée de réaliser un rallye avec
                                                                                                     tous les collègues de sciences ;
Beau projet inspiré en grande partie des idées amenées et expliquées par Arnaud Durand sur son site http://mathix.org/linux/  ( encore un site référence !!!!!! ) :

il y détaille toute la préparation et la réalisation du rallye de la Sarthe.

Finalement nous avons opté de faire notre rallye sur la semaine banalisée du mois de février pendant laquelle nous avons multiplié les expériences de travail interdisciplinaire.

Et nous voici embarqués à inventer de toute pièce l'histoire de Lou Anette qui est victime de harcèlement au collège.
  Il faut dire et je ne l'ai pas dit que le harcèlement-la discrimination étaient les thèmes centraux de cette semaine.

L'idée :
Faire réaliser une enquête scientifique aux 3 classes de 4èmes afin qu'il détermine qui a volé le téléphone de Lou et pour quelles raisons.
Les 3 classes étaient donc en compétition, chacune recluse dans son QG. ça c'était pour le côté motivation..
5 suspects potentiels et 5 énigmes à résoudre afin d'obtenir des indices et ainsi d'éliminer des suspects.
Le plus dur a été de bien orchestrer tout cela, que l'histoire soit cohérente, que les indices soient efficaces et pas que avec notre vision de prof'... ;-)

Le déroulement :
Nous avons passé environ 30min à expliquer le principe du rallye, ses modalités, le règlement.. avant de lancer concrètement l'enquête.

                                              Chaque équipe avait un dossier de l'enquête avec  :

• un planning de RDV avec des indic' qui leur proposaient une énigme et leur permettaient ainsi de trouver un indice.
• Les éléments d'enquête avec un dossier sur la victime et sur les suspects.
• Un plan du hall et des casiers.
• Une fiche réponse afin de noter les indices et de pouvoir conclure l'enquête.
• En complément, comme c'était une première pour nous, nous avions ajouté une fiche de défi pour que les élèves puissent gagner des points supplémentaires s'ils avaient fini l'enquête.

Les activités :

Nous avions réalisé 5 activités allant  1)  du message codé ( utilisation des fréquences ), 2)  de l'indice caché dans le collège ( utilisation du plan  du collège et de notion de géométrie pour trouver l'emplacement ) 3) de l'activité électronique et afficheur digital, 4) de l'utilisation de la couleur et des filtres pour  lire un message illisible 5) d'utilisation de calcul littéral pour trouver une combinaison.

L'histoire du rallye : 

Pour les activités, je veux bien les partager mais actuellement je n'ai pas trouvé comme insérer de doc .odt sur le blog. Si ça vous intéresse, n'hésitez pas à me contacter.

L'ENSUITE .

Nous avons ensuite récupéré les dossiers et annoté les résultats avec une grille qui était inclue dans le dossier depuis le début du rallye..
Et au final un bon goûter pour la classe gagnante....

LE BILAN  ( important !!! )

 Au cours de l'activité où je ne servais que d'intermédiaire, de cadre, j'ai eu le temps de noter pas mal de remarques pour faire évoluer ce rallye ( toute première n'est pas parfaite !! )
En tout cas les élèves se sont impliqués tout de suite dans l'activité. et plus vite qu'on ne le pensait.
Du coup nos RDV indic' étaient parfois longs à venir et on a du orchestrer qq modifications pendant le rallye lui même.

A modifier :

• Prévoir plus d'activités, plus faciles pour qu'il y ait un vrai rythme pendant le rallye. 

Nos activités se voulaient difficiles mais du coup les élèves ont eu du mal à s'investir longtemps ; l'impatience de trouver l'indice était trop importante..
( ça ou génération tout -  tout de suite... )

• Investir davantage le collège la prochaine fois quitte à ne pas se coller au thème choisi.

Plus de déplacements dans le collège, même s'il s'agit seulement de passer d'une salle à l'autre.
Utiliser la salle informatique pour un défi numérique.
Entraîner avec nous le personnel du collège - qu'ils soient l'objet de l'enquête.

• Investir toutes les matières scientifiques .
• Tester toutes nos expériences avant ( oups un afficheur digital sur 3 avait un problème !! )

Beaucoup de choses à revoir dit comme ça... mais cela reste une bonne expérience..
La suite l'année prochaine

Retour sur l'activité planeur..

    Vraiment pas mal cette activité planeur... 

A refaire sans aucun doute même si j'y amènerai quelques modifications.

Je l'ai testée avec un groupe d'élèves très faibles et un autre groupe d'élèves excellents... Les extrêmes en somme.
Du coup soit pas assez de temps pour que ce soit profitable, soit trop de temps et pas assez d'approfondissement.
     Et des avions qui volaient dans tous les sens ( plus ou moins bien !!! )

A modifier : 
1) Passer une vraie heure sur de la construction, à partir d'un programme de construction par exemple.
Différencier les difficultés ( amplement faisable avec la construction des trapèzes ).
L'analyse des dessins techniques, la lecture des cotes a été une vraie difficulté qu'il faudrait surmonter autrement.
Ensuite montrer le lien entre les figures construites et les constructions à faire avec le plan technique, ( travailler plutôt la compréhension de ce plan ).
Et ensuite passer à la réalisation et l'assemblage..
En gros 2h.

En prolongement : redonner une autre construction simple ( seulement sous forme technique ) à faire.

Faire de la géométrie avec des cure-dents

Me voici partie sur la géométrie dans l'espace en 6ème, notamment, mais je pense pouvoir garder la base de mon travail pour les autres classes l'année prochaine.

Toujours dans des projets transdisciplinaires, je cherchais à monter une activité Problème Ouvert.
                Et là je tombe sur une vidéo de Dan Meyer que Yvon Monka nous a relayée sur son site Maths-et-tiques :  pour le lien le voici : http://www.maths-et-tiques.fr/telech/danCD.mp4  

Si jamais vous ne connaissiez pas encore, n'hésitez pas à aller faire un tour, ce n'est pas une perte de temps, au contraire !!!
             Y. Monka a réuni vraiment pas mal de vidéo. Merci à lui pour son boulot.


Et dans le prolongement de l'activité de dénombrement, me voici le soir entrain de construire des cubes en cure-dents :

Première conclusion : il va encore falloir que je m'entraîne pour éviter les cubes tordus !

Mais quand même c'est plus sympa que des cubes virtuels dans les manuels.

Prochaine étape : passer des cure-dents au pic à brochettes pour un aspect visuel plus fort, plus rapidement mais aussi un éventuel travail sur les volumes et les agrandissements réductions.

A faire, à suivre...

Construction d'un planeur.

Bonjour à tous,

Voici un petit projet qui me plaît pas mal.

On le teste la semaine prochaine avec les élèves, je vous dirai ce que cela donne. 

Intérêt : lier Maths et Techno.  - Faire du CONCRET !!!

Notion mathématiques : reproduction d'une figure ( quadrilatère et triangle ),

 pas de problème d'échelle pour ce sujet car on le fait avec les 6èmes et on voudrait que tous aient leur avion en partant mais ce serait envisageable.

Notion technologique : utilisation de plan technique, fabrication d'un objet.

Temps prévu : 1h30.

Ça c'est le modèle créé pour tester l'activité, nous avons été obligés de lester l'avant de l'avion avec de la colle pour garantir une bonne tenue de vol !! Ça fait pro dit comme ça mais perso cette partie là je ne maîtrisais pas du tout !

Si vous avez déjà créé de tels objets, n'hésiter pas à partager aussi. !!
A la prochaine pour le retour élève !!

Bonjour à tous, 
Après des années à puiser des idées dans les blogs des autres, il était temps pour moi de partager un peu mon travail. Pour avoir vos commentaires, échanger , partager, obtenir vos avis, vous donner mes pistes de réflexion aussi.
Alors n'hésitez pas !